為深化師范類專業(yè)與基礎教育教科研院所的有效互動交流，推動學科教學論課堂教學改革，4月16日，我校地理科學（師范類）專業(yè)與山東省教育科學研究院的聯(lián)合教研活動如期舉行。本次活動為濟大論壇“名師名校長”專欄第十五期，邀請山東省教育科學研究院地理教研員、初級中學三級教授甄鴻啟就師范生教學能力提升、教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)等展開研討。學校教務處 師范教育管理辦公室主任張婷、地理科學（師范類）專業(yè)師生共同參加教研活動。
張婷在活動伊始表示，聯(lián)合教研活動對于推動師范類專業(yè)的內涵建設具有重要意義，希望通過系列化、多元化的教學科研交流活動，集聚專業(yè)發(fā)展的內在動力，創(chuàng)新教師教育協(xié)同育人模式。
師范生教學技能展示與指導是本次聯(lián)合教研活動內容之一。地理科學（師范類）專業(yè)本科生劉子毓和王璐瑤分別進行了十分鐘的課堂展示，在座的老師對兩位同學的授課進行了點評。甄鴻啟對兩位同學的課堂展示給予高度評價，并結合“依標教學、從教向學、循證改課、邏輯自洽、學科實踐”五個方面對授課內容進行了詳細點評。
甄鴻啟強調，作為教師應深入研究每節(jié)課所對應的課程標準，對課程標準中的關鍵詞進行細致分析，準確把握教學內容的本質和精髓，為后續(xù)教學設計奠定基礎；在教學過程中要嚴格遵循“教—學—評”一致性，將教師的講授、學生的理解、教師的點評結合起來，并引導學生進行深入和拓展學習；教學案例應是真實的材料和情境，并需遵循結構性和邏輯性。甄鴻啟指出，邏輯自洽應包括標準邏輯、文本邏輯、教的邏輯和學的邏輯。甄鴻啟以現(xiàn)場兩位同學的課堂展示為例，親身示范“做中教”，并啟發(fā)在座同學對地理教師的核心素養(yǎng)及專業(yè)發(fā)展進行更深入的思考。
隨后，地理科學（師范類）專業(yè)教師與甄鴻啟圍繞綜合類院校師范生培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題開展研討活動。與會教師就綜合類院校師范生培養(yǎng)的優(yōu)勢、地理學科教學論課程改革、師范生實踐技能培養(yǎng)等提出了針對性的意見和建議。
甄鴻啟，山東省教育科學研究院地理教研員，初級中學三級教授，碩士生導師，擔任中國教育學會地理教學專委會理事、山東省教育學會數(shù)字教育資源委員會秘書長、初中地理特級教師工作坊主持人等職務，在地理教育領域有著深厚的學術背景和豐富的實踐經驗。
撰稿：鞠嚴萍 編輯：張雅靜 編審：張偉
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