疫情就是命令，防控就是責任。為了實現防疫期間“停課不停教、停課不停學”的總體目標，繼學校組織全校教師第一期在線教學培訓之后，2月14日至2月20日，教師發展中心又聯合教務處和信息管理處開展了第二期在線教學培訓，由7位濟南大學教師發展咨詢專家主講7次課程，參加培訓的教師累計達1221人次，老師們共同學習交流在線教學，積極準備新學期在線課程。
瞄準問題，確定培訓目標和內容
在濟南大學發布有關新學期在線教學安排之后，廣大教師就行動起來，積極了解學習各種在線教學資源，參加各種平臺的培訓。但是，如何選用合適的在線教學資源，選用哪一個平臺進行在線教學？在線教學如何進行教學設計？老師們遇到了一系列的問題和困惑。針對這一系列的困難和問題，教師發展中心決定發揮老師們身邊的專家—濟南大學教師發展咨詢專家的作用，請他們分享自己在線教學的經驗。濟南大學現有教師發展咨詢專家36名，他們都是各個學院推薦學校聘任的熱愛教學、教學水平高、熱心幫助指導青年教師的老師，他們平時不僅注意學習和研究先進的教育教學理念，更是將有效教學的方法和策略運用到自己的教學中，并且經常將體會和感悟在教師發展中心舉辦的各種培訓活動中與全校教師進行分享。疫情發生以來，教師發展咨詢專家們對各大在線教學平臺的各種功能進行了深入研究，在“濟大教師發展qq群”、“濟大雨課堂”、“濟大課堂派”、“濟大微助教”等微信群里與老師們交流，并針對老師們的疑問進行答疑解惑。
7名教師發展咨詢專家的培訓以網絡直播課的形式進行，向老師們展示雨課堂、課堂派、釘釘、微助教、超星、智慧樹等多個平臺的使用方法。課程內容涵蓋在線課程的重構、混合式教學設計、線上課堂的互動、課件和視頻的制作、線上精品課程的建設和運行、網絡平臺的選擇和使用方法
精心準備，在線直播培訓上線
7位授課專家在自己緊張的開課準備之余，抽出時間，認真準備，精心調試。終于，在2月14日，濟南大學在線教學直播培訓系列課程上線了。
2月14日上午，文學院陳曉潔教授在雨課堂開啟了第一場直播，主題為《雨課堂的教學實踐經驗分享》，主要從兩個方面做了經驗分享。一是結合自己在教學中使用雨課堂的經驗，詳細介紹借助現代教育技術促進混合式課堂教學改革的具體做法和經驗，包括如何推送音視頻學習資料、如何引用學堂在線的高質量教學資源，以及如何關注學生學習動態和體會、在線解決學生的學習困惑等；二是結合當前疫情延期開學的實際情況，對即將開展線上教學的老師們談了自己使用雨課堂的總結和反思，為老師們順利開展線上教學提供寶貴的建議。直播過程中，參加線上學習的老師們用彈幕與陳教授做了實時交流。
2月15日上午，機械工程學院王濰副教授在課堂派進行了直播授課，主題是《基于課堂派構建有效在線師生互動》。王老師在構建有效在線師生互動的基本策略、基于課堂派實現有效師生互動的基本方法、在線互動的重中之重過程考核三個方面進行了詳細的講解，并且和老師們在“您認為在線教學輔導情形下，教師應該具有哪些能力？如何激發學生參與在線學習的興趣？關于課堂派使用方法的相關問題討論”等角度和教師們進行了充分的互動。本次在線培訓介紹了課堂派在線教學工具的基本使用方法和在師生互動方面的主要功能，提高了教師在網絡教學方面進行師生互動的基本策略和方法。
2月16日上午，數學科學學院呂洪波副教授使用釘釘做了主題為《基于釘釘的理科基礎課手寫直播經驗介紹》的直播交流。重點介紹了釘釘軟件在網絡直播教學中的操作方法和使用優點，以及如何將BOPPPS教學模式應用于網絡直播教學中。參與的教師通過組建課程直播群、群信息即刻反饋點評、投票答題、作業提交、連麥提問、板書書寫、教學數據統計等環節體驗網絡教學互動環節，去實現“直播、互動、手寫”的網絡教學目標。培訓結束后，呂洪波老師在線回答了老師提出的各種的疑問，并制作了簡明實用的操作說明，提供給老師自主學習使用。
2月18日上午，化學化工學院何畏教授在雨課堂開啟直播，主題為《網絡直播有效教學設計》。何教授首先介紹了當前網絡直播教學的現狀，以及在線直播教學面臨的機遇和挑戰。隨后他從課前準備、直播網路、課后參與三個方面詳細講解了直播教學設計的基本步驟和要求。他結合多年的一線教學經驗，用生動的教學案例，詳細演示了如何在線上直播教學中靈活運用BOPPPS教學模式。最后，何教授就授課教學設計、師生互動、學生管理以及雨課堂平臺功能使用等問題與大家進行了探討和交流，并回答了老師們在線上在網絡教學直播中的各種提問。同時提醒大家要提前考慮可能遇到的困難，提前做好測試，積極做好應對準備。
2月18日晚上，化學化工學院崔玉教授在課堂派做了主題為《混合式教學設計與實施》的直播交流。崔教授從教學面臨的問題、混合式教學設計實施和網上混合式教學建議三個方面做了分享。在活動中，崔教授首先通過互動了解了老師們教學過程中普遍存在的問題，總結了線上線下混合式教學開展的意義，并結合她負責的山東省混合式一流課程《有機化學》，圍繞以學生學為中心介紹了混合式教學設計，用生動的教學案例演示了混合式教學設計的核心——分層次問題設計，結合學生感興趣的生活案例、經典的生產案例，由淺及深，將知識輸入、價值引導、能力培養潛移默化融于教學中。崔教授強調了教學設計的重要性，并針對網絡直播的網上混合式教學給老師們提了有益的建議。
2月19日上午，生物科學與技術學院王元秀教授在課堂派進行了主題為《在線課程的設計與實施—以生命科學概論為例》的直播交流。王教授以自己在智慧樹網站已上線的課程“生命科學概論”為例，詳細介紹了在線課程的知識點設計規則、課件與視頻制作技巧、題庫建設等，針對疫情延遲開學期間的線上教學，王元秀教授重點講授了線上課堂教學中BOPPPS教學模式的應用方法、教學活動結構框架和活動程序。另外，王教授還詳細講解了喀秋莎視頻編輯軟件的剪輯、配音、特效、字幕等操作方法。
2月20日上午，物理科學與技術學院邵明輝副教授在微助教進行了主題為《大學物理實驗課的線上教學經驗分享》的直播交流。邵老師首先向大家對比介紹了各類網絡教學平臺和直播工具的功能特性和使用特點，推薦老師們根據自己的實際情況選用恰當的工具開展線上教學。隨后，邵老師結合自己在超星泛雅平臺上線的“大學物理實驗課”，詳細介紹了課程資源建設、線上教學模式、過程性評價三個方面，以豐富、具體的教學案例給老師們做了直觀的展示。最后，邵老師還和老師們通過彈幕就目前面臨的教學難點和熱點問題做了交流探討。
總結經驗，專家有話對老師們說
直播結束后，授課專家們作為學校第一批開展線上教學的踐行者，及時做了經驗總結。陳曉潔老師認為此次疫情給各行各業帶來巨大挑戰，對教育行業信息化的影響和助推作用是非比尋常的，學校組織的系列培訓非常及時有效，內容豐富、理念更新，既適應了當前疫情期間教學的短期需要，又立足于從學校教師教學發展的長遠目標出發，具有深遠的意義。王濰老師談到，用課堂派做直播的整個過程很流暢，建議老師們不僅這次在線教學使用，還能在以后的課堂教學中，借助在線教學工具，加強教學的過程考核，促進學生學習的積極性和主動性。呂洪波老師說，釘釘軟件的分享屏幕,音畫同步,實時互動的功能在直播教學中有很大優勢，這次直播中感受到了老師們極高的學習熱情，希望和大家繼續交流探討、分享使用經驗。何畏老師說，第一次用雨課堂做直播感覺很新鮮，這次系列培訓活動給大家提供了試用直播和交流的機會，也發現了一些使用中的問題，會不斷吸取經驗，希望下一次直播會更好。崔玉老師說，教學重在設計，教學設計重在設計問題，希望這次直播分享能夠幫助老師們解決在教學中面臨的問題，大家共同交流學習。王元秀老師說，當前防控疫情的特殊時期里，希望老師們借此機會積極參與，從而加快學校在線課程建設與實施的進度，并建議大家選擇合適的平臺，精心進行教學內容和教學方法的設計，做好在線教學準備。邵明輝老師說，直播過程中老師們積極參與互動，學習效果很好，但也考慮到自2月17日以來全國各高校陸續在網絡開課的實際情況，感覺網絡問題是實施在線教學的第一障礙，希望老師們做好多方面的教學準備。
線上教學變化的是教學環境、學習形式，不變的是立德樹人的初心和使命。教師發展咨詢專家在直播培訓和答疑解惑中一直強調線上教學的“課程思政”，線上教學要堅持教書與育人相結合，不僅要向學生傳播專業知識，更要利用這段防控阻擊疫情的特殊經驗，引導學生思考國家命運與個人命運的關系，向戰疫中的榜樣人物學習，增強學生好好學習、報效祖國的責任感和使命感。
培訓之后，老師們心里有底了
本次共有1221人次的老師參與了直播培訓，參加培訓的老師們體驗了雨課堂、課堂派、釘釘、微助教等不同平臺的在線教學，在聽課的同時，老師們嘗試了發送彈幕、在線反饋，體驗了遠程簽到、隨機點名、分組討論、學生搶答、提交作業、生成詞云、師生連麥等操作。在直播過程中，“支持手寫板書嗎？”“學生課后能看直播回放嗎？”“有雜音怎么辦？”老師們將自己的問題通過彈幕投稿反饋給主講老師。主講老師們挑選了大家普遍關注的問題進行了實時解答。
培訓后老師們表示，這次系列培訓課程非常及時，為老師們在短時之內開啟在線教學解了燃眉之急。系列培訓課程由不同學科的專家輪流上線示范，內容涵蓋豐富，傳播方式新穎、技術支援到位，充分貼合了老師們的實際需求，大家深受啟發，非常受益。老師們說，每天跟著專家學習一小時，了解了多種平臺的使用方法，學習了在線課程的教學設計，掌握了課程資源的制作和發布，還觀摩了在線教學的師生互動。這一系列的學習下來，老師們心里有了底，大家有信心、有決心做好開學在線第一課，打贏教育行業的抗疫戰。
如果說戰疫時期教育有了特別的溫度，那么這個溫度一定來源于全體教師的創新與付出，線上課堂教學是特殊時期教育溫度的延伸。疫情特殊時期的系列直播培訓課程分享在線教學經驗，提供教學案例參考，為教師的在線教學保駕護航，推動了“停課不停教，停課不停學”工作任務的落實。
撰稿：邢靜波、郭桂芬 編輯：張偉 編審：叢曉峰
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